瓦市小学五（1）班班主任林丛老师说：“我经常利用班队课时间，给孩子们进行阅读教学。不管是什么形式的阅读、什么模式的交流，我觉得都是一种养分的汲取，一次智慧的开启。”在该校教导主任赵佩姿执教的二（2）班里，孩子们每周都要完成一张《阅读计划表》，上面有阅读时间、阅读书名、好句摘录等项，每月开一个“故事会”，以小组为单位派选手上台讲故事、谈心得。这种形式的阅读活动，既保证了孩子每天拥有半个小时的阅读时间，又利于他们养成阅读的习惯。

　　社会：读书活动 形式多样

　　近年来，温州市少儿图书馆为改变少儿阅读状况、培养少儿养成读书习惯做了很多尝试。针对少儿身心发展的特点，在馆内、外开展了丰富多彩的少儿读书活动，如举办了9次大型广场读书活动、连续3年开展“家家乐”家庭读书竞赛活动和助残日活动、“书海扬帆”、“丑小鸭”故事会、“金话筒”演讲之家等。在少儿图书馆网页上，还专门开辟了提供家教方法的“九色鹿”版块，有效地帮助家长更科学地教育孩子，引导他们养成良好的阅读习惯。从去年开始，少儿图书馆还为市区几所学校带去了“精神食粮”，不仅为孩子们免费办理了借书证，让少儿图书馆成为孩子们最亲密的朋友，还将学校图书室定为少儿图书馆图书的流通点，定期将好书送到学校供孩子们阅读。

　　忧 “功利阅读”是个怪圈

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　　学生的成长和素质的提高，离不开阅读。然而，当下中小学生课外阅读的现状并不都是令人满意的，“功利阅读”现象仍然存在，学生阅读课外书的时间相对较短，品种也不够丰富。有些学校，把阅读当成一种练习的形式，阅读文章只为了能够较为准确地回答各种问题，而不是欣赏美文，学生疲于应付铺天盖地的阅读训练，没时间也没兴趣去拜读名家的经典作品，使得语文阅读的广泛空间——课外阅读，备受冷落。而有一些家长和老师以“影响功课和考试”为借口，有意无意地限制孩子们的阅读自由，致使孩子们对阅读失去兴趣。于是乎，就出现了这么一个怪圈：孩子爱读的书，家长、老师不认可；家长、老师喜欢的书，孩子却不爱读；没时间读书；缺乏自主阅读；不知道什么是经典书籍……

　　倡 阅读习惯有待培养 国学×参考

　　不管是家庭的亲子阅读还是学校的阅读工程以及社会的阅读活动，都在强调阅读对孩子成长的重要性。让阅读走近孩子，成为生活的一部分，最重要的是吸引孩子对阅读的兴趣。那么，如何培养孩子的阅读兴趣呢？

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　　在事业单位工作的白先生是个教子有方人士，他为孩子订阅了上百本图书。经过细心引导，儿子从童话故事到英雄故事、科学家故事直到世界名著，一本本认真阅读起来，而且每看完一本书，他都会把书中的好词好句摘抄在本子上。白先生认为，期刊和报纸是非常有必要订阅的，这些东西定期给孩子的头脑输入新鲜的知识，即使孩子没有完全看完也不要责备，培养兴趣和吸收知识是同样重要的。 ZGWWW国学文摘

　　在某小学担任班主任的朱老师说：孩子都很喜欢模仿，当看到父母在津津有味地看书时，他们就特想知道书中到底有什么吸引人的。孩子的好奇心一旦被激发，引导起来就容易了。家长是孩子的第一任老师，行为举止对孩子起到一种无形的示范作用。所以，家长首先要爱看书。

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　　对少儿阅读的培养，是一种养成性培养，不在于使他获得多少知识，认识多少字，而是培养他的阅读习惯，使其长大后成为一个热爱读书的人。少儿一旦对阅读产生兴趣，养成阅读的习惯，便会一有时间就拿出书来津津有味地看，时间长了，读书就会像吃饭和睡觉一样成为生活中一部分内容，而书籍也会成为孩子们最知心的朋友，这个读书习惯的养成将使他们一生受益。陈瑜 国学百科zgwww