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人间四月读书天
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来源：文摘 作者：国学 发布时间：2007-04-13
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别给阅读贴上功利的标签
每个人的爱好侧重不同，每个家庭都有自己的选择，所以我觉得“是否功利”完全在于每个阅读者本人，自身的接受、要求和认知。对于阅读我们可以放轻松的态度，说到底，拿起上学的课本，也可以说是一种阅读；中文系的学生，我们那时整天捧着小说书哈哈大笑：这就是我们在学知识啊！我更看重阅读态度，人应该有敬重书的意识，拿起书本来用认真的心情对待它。
上学时我喜欢数学，因为它只有一个答案，非常明了；但是很多年后，突然意识到数学其实非常有益，它的理念直接关照了人们日常的条理性。
我听到长大的孩子说：小时候作文写不好，被大人逼着坐在那儿读《小布头奇遇记》，永远记住了童话作家孙幼军；我也听说年轻的妈妈给女儿读《格林童话》、《木偶奇遇记》，反而自己读上瘾，到处奔波，想方设法配齐一套“世界名著金库”；也有孩子在阅读课上读《我的妈妈是精灵》“读哭了”，读《六年级大逃亡》，则咯咯地笑。我做学生的时候对鲁迅作品没有太多感想，但是成年后，突然非常喜欢，买来书读，一些小说和散文读好几遍。
共同阅读，永不止息 LOVE GUOXUE
如何引导孩子培养良好的阅读习惯，形式多样，家长跟孩子一起阅读；学校读书会；给孩子们阅读交流的机会，与家长，与同龄群体，师生共同参与……最重要的是家庭和学校的环境建立起一种“书香”氛围，诱发孩子的自主意识，让他们自然地意识到书的存在以及书本跟自己密切相连。我特别想请家长和老师们，引导孩子从小习惯自己使用新华字典、使用图书馆、选择图书。
罗兰?巴特说：“阅读始于何处？止于何方？我们能够赋予这文字产物一种结构吗？要回答这个问题，再多的学养也不嫌多：阅读是由多种条件决定的一个现象，其中包含了多层次的不同描述。阅读，永远不会有止息。什么也不能止息阅读——就算一本书到了尾也不能。”
在心中给书这个字，安一个小小的家。
黄欣雯：阅读是生命的重要体验
用共读来开启生命教育
生命教育是区别于一般的技能教育，它的目的不在于单纯的传授知识而更注重人格的养成，让孩子们可以通过一系列的阅读和启发，懂得重视自身的生命，并能明白其价值与意义，随着年龄增长，用健康的态度面对生命中的各种常识，不再用单一的标准来衡量每一个人。更重要的是具有发现爱的能力，可以爱自己，爱家人、朋友、邻舍，以至国家和整个世界、宇宙。 国学×参考
共读的作用非常大，因为生命教育特别强调体验，在共读中“故事妈妈”的角色很重要。培养阅读习惯的过程中，家长的效果会比老师好，老师代表了更多的权威，而妈妈的角色会让孩子消除戒备，整个阅读的环境也是舒服的、高兴的。传统课堂很难做到这一点。
有阅读才会有思考
通过阅读要让孩子学着讨论、思考、总结，扩展思维的领域，让思考的角度更宽广。这个由浅入深的过程，必须要创造够信任、够安全的空间，应该是一个大家彼此相爱，互相脑力激荡的过程。共读中提问的技巧也很重要，首先要回忆故事，让孩子自发的总结。不管孩子们回答的内容是什么，都不生气、不批评、不责备。一个重要原则就是：没有错的答案。否则，要知道孩子是很聪明的，他会观察你的反应，如果被否定，孩子会找你想要的答案给你。一旦受伤，会隐藏真实的感觉，这比得到一个错误的答案要严重得多。没有了沟通，阅读最初的目的就丧失了。
独立自主地
首要是独立思考和接受，而思考是要从小训练的。
很多道德的观念其实是很抽象的，比如：要尊重别人，对孩子来说理解有难度。就必须要有事件来贯穿，把你想要告诉他的道理隐含在故事中，通过提问和引导慢慢让他自己说出答案。书中要树立一个高道德的价值观，给他一个效法的对象，通过角色扮演的问题，让孩子感同身受，之后再遇到类似的事件，他就会有相应的回忆，这就是阅读的功效所在。共同阅读除了会使妈妈逐渐转换角色，听他们的声音，听他们诚实的想法，自然也能和孩子们的关系越来越好。 国*学*参*考
孩子的态度由我们来决定
共读其实也是一个价值观的澄清过程，从一个一个故事里慢慢建立孩子的价值观体系。比如：
《猜猜我有多爱你》是让妈妈和孩子之间直接地表达感情的很重要的桥梁。
《世界为谁存在》是一本让孩子早早开始思考生命意义的书，让他们知道自己的存在不是偶然，而是独一的，有价值的，同时对自然的环境也要有认识。
《土拨鼠的礼物》则是要让他们认清自己，不是靠外在来增加自己的价值来博得肯定和欣赏。《鸭跟鹅的比赛》让孩子树立竞争的心态的同时，绝不忘记友谊更为重要。《叔公的理发店》是一个在种族隔离时代，为了自己卑微的梦想不懈努力的老人的故事，它让孩子们知道，并非高成就才是成功。这是对现在流行的功利思想最好的对抗。
《獾的礼物》则教会孩子重要的是怎么活，死亡并不可怕。
在这之后再读到《我永远爱你》，他们会更容易懂得及时向亲人表达爱意是多么重要的事情。
适合亲子共读的经典绘本有至少300多本，故事绘本有20年的历史，“故事妈妈”有10年左右的历史，生命教育是把二者结合起来，让家长和孩子一起阅读，来达到沟通的目的。 国*学*参*考
生命教育的绘本和共读方式是区别于儿童文学的功能性作用如认字，文学普及等，而是更侧重于人格发展和儿童心理的需要，描述重点不同。
国内现在比较成熟的绘本值得推荐的主要有上海少儿出版社和外研社的一些系列，如《城里最漂亮的巨人》以及吉林美术出版社的女巫温妮系列，还有《大象艾玛》等等。
国学×参考
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